第一章 总 则 第一条 为深入贯彻《中华人民共和国精神卫生法》、教育部《高等学校学生心理健康教育指导纲要》及《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》精神，健全早发现、早评估、早干预、早转介、长跟踪的闭环管理机制，提升我校心理危机识别、评估、处置、跟踪与康复支持能力，保障学生身心健康与校园安全稳定，结合学校实际，制定本制度。 第二条 本制度适用于我校全体在校学生，聚焦心理风险筛查、专业评估、等级认定、分类干预、协同转介、跟踪管理、复学评估等全链条工作，明确工作标准、操作规范、责任主体与实施路径，是我校开展心理问题学生分类管理与危机干预的核心制度依据。 第三条 心理分级分类工作坚持专业评估、科学分级、分类施策、家校协同、依法依规、保密优先原则，严格遵循心理咨询与危机干预伦理，保护学生隐私与合法权益，确保干预工作科学、安全、有效。 第二章 心理风险对象识别与来源 第四条 学校构建多维度、全覆盖、常态化的心理风险识别体系，通过专业测评、日常观测、专业咨询、朋辈反馈、家校告知、职能联动等多维渠道，全面捕捉学生心理风险线索。 （一）专业心理测评筛查：通过新生心理普测、复测、阶段性专项测评等标准化心理量表测评，识别高风险指标与异常倾向学生。 （二）日常观测与研判：辅导员、任课教师、二级学院心理健康教育工作小组基于日常管理、课堂表现、谈心谈话等开展动态观测，按规范报送异常信息。 （三）专业咨询评估：心理健康教育服务中心在个体咨询、团体辅导、危机访谈中，经专业评估确定需重点关注对象。 （四）朋辈预警反馈：班级心理委员、宿舍长、学生骨干依据日常观察报送异常情绪、行为与风险信号。 （五）家校信息告知：家长或监护人主动反馈学生既往病史、情绪波动、家庭重大变故等信息。 （六）部门协同摸排：学工、教务、后勤保卫、团委等部门在工作中发现并转介的高风险学生。 （七）发现即报，首报直达：任何单位在学生日常管理、教学、活动、宿舍巡查、朋辈反馈、家校沟通等工作中，首次发现学生存在心理风险线索或异常表现时，应在第一时间向上级口头汇报，并在24小时内填写《学生心理健康教育工作报告表》，并报送至所在学院心理健康教育工作小组及学生工作处。 第五条 所有来源对象统一由心理健康教育服务中心开展专业约谈、综合研判、等级界定，作为分级干预依据。 第三章 心理风险等级分类与专业标准 第六条 依据心理问题性质、严重程度、社会功能受损程度、自伤他伤风险及干预紧迫性，将学生划分为Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级三个等级，实施差异化、精准化管理。 第一节 Ⅰ级学生 第七条 判定标准 学生呈现显著心理异常状态，伴有精神病性症状或重性心理障碍表现，社会功能严重受损，无法维持正常学习、生活与人际交往，存在明确自伤、自杀或伤人、毁物等高风险行为，需立即启动危机干预。 第八条 核心特征 （一）出现幻觉、妄想、思维紊乱等精神病性症状； （二）重度抑郁、双相情感障碍等重性心理疾病发作期； （三）明确流露自杀意念、自杀计划、自杀准备，或已发生自伤行为； （四）存在冲动攻击、暴力倾向、伤人企图或行为； （五）完全或基本无法正常学习、生活、出勤、社交。 第二节 Ⅱ级学生 第九条 判定标准 学生存在明确心理困扰或轻度至中度心理问题，情绪、行为、人际存在异常，但无即刻自伤、伤人风险，社会功能部分受损，可维持基本学习生活，需持续专业支持与重点跟踪。 第十条 核心特征 （一）抑郁、焦虑、强迫、人际敏感等情绪问题持续存在； （二）适应障碍、学业压力、人际冲突、情感困扰等问题突出； （三）心理问题持续一定周期，但未广泛泛化； （四）曾有心理危机史、就诊史，当前处于波动期。 第三节 Ⅲ级学生 第十一条 判定标准 学生无明显心理病理症状，仅存在适应性困扰、压力反应等发展性心理需求，状态基本稳定，仅需常规关注、正向引导与支持服务。 第十二条 核心特征 （一）环境适应、学习压力、人际沟通等发展性问题； （二）情绪短暂波动，可自我调节与恢复； （三）前期问题已明显改善，进入稳定维持期； （四）无风险信号，社会功能完整。 第四章 分级干预实施办法 第一节 Ⅰ级学生干预规范 第十三条 干预原则：生命至上、快速响应、全程管控、家校协同、立即转介。 第十四条 工作要求 （一）心理健康教育服务中心第一时间出具专业评估意见，启动危机干预预案，同步出具《重点关注学生追踪单》。 （二）学院落实最高等级管控，实施48小时重点关注与安全守护。 （三）辅导员立即向监护人送达《学生心理状态告知书》，要求家长48小时内到校，并书面建议陪同前往精神卫生专业机构就诊。 （四）辅导员每周谈心不少于2次，每周与监护人联系不少于1次，每周与宿舍长、班级骨干沟通不少于2次，全程留痕、一人一档。 （五）辅导员按规范完成《心理学生工作记录表》《学生动态跟踪记录表》，及时将《学生动态跟踪记录表》录入小北平台。 （六）心理健康教育服务中心、辅导员同步转介、跟踪诊疗情况，返校后严格执行复学评估与过渡期跟踪。 第二节 Ⅱ级学生干预规范 第十五条 干预原则：重点关注、持续支持、定期评估、家校联动、动态调整。 第十六条 工作要求 （一）提供持续专业心理咨询，定期开展状态评估。 （二）学院实施重点跟踪，每两周谈心不少于1次，每两周与监护人沟通不少于1次，每两周与宿舍长、骨干沟通不少于1次。 （三）建立专项档案，按要求填写《学生工作记录表》《学生动态跟踪记录表》，规范存档并上报。 （四）学生拒绝咨询或就医时，不强制、不减频，做好风险告知与全程记录。 第三节 Ⅲ级学生干预规范 第十七条 干预原则：常态关注、正向引导、主动支持、预防为主。 第十八条 工作要求 （一）纳入学院常规关注库，普及心理健康知识，引导自主求助。 （二）每月至少开展1次谈心谈话与状态评估。 （三）定期填报《学生工作记录表》《学生动态跟踪记录表》，动态掌握情绪、学业、人际状态。 （四）提供发展性辅导、压力管理、适应支持等服务。 第五章 分类管理工作要求 第十九条 月度报送，动态更新 二级学院心理健康工作负责老师应于每月20日前，规范填写《月度心理问题学生名单》，报送至心理健康教育服务中心。心理中心据此更新校级重点关注数据库，实现全校动态跟踪与信息同步。 第二十条 服药管理：对遵医嘱服药学生，关注服药依从性，提醒按时服药，不检查、不代管、不没收药品，尊重医疗规范与学生权益。 第二十一条 协同告知：当学生与学校相关部门（如教务处、后勤处、保卫处等）发生争议时，二级学院应告知相关部门工作人员该生的必要情况，做好工作衔接。 第二十二条 风险联动：学生状态出现明显波动时，二级学院第一时间与心理健康教育服务中心会商，共同研判处置。 第二十三条 保密规范：所有心理信息严格保密，仅限工作必需人员知晓，严禁泄露、传播、议论学生隐私与心理信息。 第六章 家校沟通工作规范 第二十四条 沟通原则：及时、客观、协同、留痕、多方沟通。 第二十五条 基本要求 （一）保持有效沟通，完整留存沟通记录（文字、语音、图片等）。 （二）尽量与多位监护人同时沟通，避免信息偏差。 （三）结合学生实际情况综合判断，不盲从、不偏信，保持专业审慎。 （四）聚焦支持学生康复与安全，明确学校、家庭双方责任。 第七章 专业转介工作规范 第二十六条 转介定义：对超出学校心理咨询服务范畴、达到医学诊疗标准的学生，心理健康教育服务中心依法履行专业评估、风险告知、就医建议、信息引导职责，实施建议性转介。 第二十七条 转介原则：依法、客观、中立、非指令、不指定机构。 第二十八条 转介启动情形 （一）Ⅰ级极高风险学生； （二）确诊重度心理疾病且病情波动、风险升高者； （三）社会功能严重受损，无法正常学习者； （四）持续咨询无改善或症状加重者； （五）经专业评估需精神科诊疗的其他情形。 第二十九条 转介流程 （一）心理健康教育服务中心专业评估，出具《心理危机转介建议单》。 （二）向学生本人告知，学生签字确认。 （三）立即通知监护人，二级学院送达《学生心理状态告知书》，监护人签字确认。 （四）提供北京市合法精神卫生医疗机构公开信息，不指定、不推荐特定机构。 （五）跟踪就诊、诊断、治疗、服药情况，按等级落实跟踪管理。 （六）全流程材料规范归档、长期留存。 第八章 复学心理评估规范 第三十条 学生因心理问题休学、休养后申请复学，须开展专业复学心理评估。 第三十一条 评估流程 （一）学生提交复学申请、监护人同意书、精神卫生医疗机构康复/诊断证明材料。 （二）二级学院初审，报送心理健康教育服务中心。 （三）中心开展一对一专业访谈评估，出具《复学心理评估意见表》，结论分为：建议正常复学、建议附条件复学、建议暂缓复学。 （四）二级学院提出初审意见，学生工作处终审。 （五）复学后纳入重点跟踪，按原标准实施不少于6个月跟踪管理。 第九章 附则 第三十二条 本制度自发行之日起施行。 第三十三条 本制度由学生工作处、心理健康教育服务中心负责解释。 第三十四条 原有《北京金融科技学院关于更新大学生心理健康教育服务中心工作领导小组的通知》废止。 附件：1.学生心理健康教育工作报告表 2.重点关注学生追踪单 3.学生心理状态告知书 4.心理学生工作记录表 5.学生动态跟踪记录表 6.月度心理问题学生名单 7.心理危机转介建议单 8.复学心理评估意见表 9.北京市精神卫生医疗机构参考清单 10.常见心理障碍治疗药物参考清单